עבודה משולבת בקבוצת הנוער השנייה על מתמטיקה, פיתוח דיבור

מחנכים רבים משקפים ברצינות את העובדה,כיצד לארגן את תהליך החינוך וההכשרה בצורה כזאת שהתוצאות יהיו גבוהות יותר, ישלימו זו את זו בהרמוניה. עבודה משולבת בקבוצת הביניים השנייה צריכה להתבסס על תכנון מוכשר. עם גישה נכונה תוך זמן קצר למדי, יהיו תוצאות משמעותיות כי בבקשה שני הורים ומחנכים. במאמר זה נבחן מספר תרגילים מעניינים המכוונים לילדים בני ארבע עד חמש שנים.

מה זה?

מקצוע משולב בקבוצת הביניים השנייה הוא תהליך מורכב ומאורגן המכוון לפעילויות למידה אקטיביות של הילד, הממריץ את התפתחותם של כל התהליכים הקוגניטיביים.

עובדים רבים של ילדים חינוכייםהמוסדות לחלום בעיסוק אחד יתרון כפול: כדי לקבל את הידע הדרוש כדי לאחד את החומר שעבר בעבר. יש מוצא - אלה תרגילים מורכבים עם ילדים. ההשפעה של שיעורים כאלה היא אמיתית - והיא מושגת עם רצון גדול לתת ידע רב ככל האפשר, והכי חשוב - לעשות את זה עם אהבה כנה השתתפות.

ספור את הברווזים

בגנים בכיתה עבור ילדים לעיתים קרובותתמונות בשחור-לבן מוצעות, והמשימה היא לצבוע אותן. כדי להשיג מטרה זו, הילדים צריכים לפחות לדעת את הצבעים יש מושג כלשהו על מינים אלה של עופות מים. הילדים מקבלים את המשימה: "במהלך הצביעה, ספור את מספר הברווזנים, רשום את התשובה בריבוע המיועד לערך מספרי, ולהכין סיפור קצר על האופן שבו חיים ברווזונים אלה".

המשימה מסובכת למדי, אבל רק בגלל זה,אשר מקשיב בזהירות רבה, יבצע אותו ללא שגיאות. כתוצאה מהתרגיל הזה מפתחת חשיבה יצירתית, יכולות מתמטיות, עניין בטבע חי, פעילות קוגניטיבית. שיעור משולב בקבוצת המתמטיקה השנייה לא צריך להיות מוגבל לעבודה ישירה עם מספרים. התכונה העיקרית היא להפוך את "השיעורים" שימושיים לילדים ככל האפשר, ובמקביל לערב ידע מתחומים אחרים.

כמה מחטים יש קיפוד?

מבוגר רגיל לא צפוי להיותלשאול שאלה דומה. ילדים הם עניין אחר לגמרי. הם מתעניינים בכל דבר המקיף אותם. אם אתה נותן לכל אחד מהם קיפוד צעצוע, הילדים יהיו מוכנים יותר לחשב מחדש מחטים קוצניים ולא להתעייף.

עם השלמת הפעולה המרתקת,לבקש מהם לספר על מה: מה החיה, מה ההרגלים שלה, תכונות, מה זה מוזן, איפה זה חי. הקפד לספר לילדים מה הפרמטרים להמציא את הסיפור, אחרת זה יהיה מאוד קשה להם לנווט את הנושא. עבודה משולבת בקבוצת הביניים השנייה על פיתוח הדיבור צריכה להיות מלווה באלמנטים מתחומים אחרים. טבע מורכב מגדיל את ערכו.

סיפורו של העכבר

המהות של התרגיל היא זוהמורה נותן לילדי הילדים את המשימה לבוא עם אגדה שבה הגיבור הוא עכבר (במקום זה אתה יכול לקחת כל חיה אחרת, לפי שיקול דעתך). עם זאת, מה שחשוב הוא הדמות חייבת להיות המאפיינים הבאים: יש ארבע כפות, זנב אחד ארוך, לאכול חמש גבינות טריות ביום. כל הסימנים האלה צריכים להיות מתוארים על גיליון נוף. בנוסף לציור, על הילד (אולי יחד עם ההורים) להכין סיפור קצר אך אינפורמטיבי על אופיו הקטן: מה שמו, מה הוא אוהב, מה הוא אוכל, היכן הוא חי.

מקצוע משולב בקבוצת הביניים השנייהלמחרת אחרי שהילדים מגיעים לגינה. במקרה זה, הזיכרון של הסיפור מוכן מראש על העכבר חמוד עדיין טרי למדי בזיכרון, הילד ישמח להדגים את הציור ואת להתעכב בפירוט על כל הפרטים.

נסים ורק

המשמעות של משימה זו היאנכון לפתור את הבעיה המתמטית (ולכל ילד יש את עצמו, נבחר בנפרד), לקבל אסימון עם משימה לפתח את הדיבור ולבצע אותו. לדוגמה, הבעיה מוצעת לפעולה מתמטית. אם הילד התמודד כראוי עם המשימה, ואז מיד עובר לחלק השני של התרגיל: כאן אתה צריך לנחש את החידה או עם ביטוי לקרוא את השיר מתוך הזיכרון.

כמובן, חלק מהילדים מבולבלים ויהפכותירוצים כי לא זוכרים כל הטקסט בעל פה. חשוב לעודד אותם עוד יותר: לקריאה אקספרסיבי לשים פרס קטן (צעצוע מן "ביצת קינדר", או ממתק מתוק). ואז המורה יכול לראות תוצאות משמעותיות. הנה מה היא פעילות משולבת. הקבוצה הצעירה השנייה - ילדים מגיל ארבע עד חמש שנים. מאוד נוח רגע לפיתוח דיבור ואת הגילוי של כל התהליכים הקוגניטיביים.

היכן חיים הסנוניות?

תוכנית הגן כוללת לימודשמות של ציפורים נודדות, הכוללות את הסנונית. מה יכול המטפל לעשות כדי להשתמש בנסיבות אלה נכון? זה יהיה מאוד שימושי כדי לארגן שיעור משולב בקבוצה השנייה ג 'וניור על "האביב": לחזור על השמות של ציפורים נודדות, לאחד את הידע של ילדים ברחבי העולם, לחשב כמה סנוניות ניתן לראות בזמן גבוה בשמים, וכן הלאה.

לערב ילדים בתרגיל מרגש: לתת להם לצייר כמה סנוניות, ולאחר מכן לחשב את המספר הכולל ולהשוות את התוצאות שלהם עם אחרים. מי יקבל עוד ציפורים, יש את הזכות פרס מתוק. על פי הציור, ניתן לערוך חידון קוגניטיבי בצורת שאלות ותשובות על חיי הסנונית.

במקום לסיים

מקצוע משולב בקבוצת הביניים השנייהחייב לכלול את השימוש של מספר מרכיבים: מתמטיקה ופיתוח דיבור, את העולם הסובב אותיות למידה. תרגילים מסוג זה הם יעילים יותר כאשר מכוונים לא רק בחזרה על החומר המכוסה, אלא גם בשיטתיות של ידע. העיסוק המשולב בקבוצת הזוטר השני על FGT (דרישות המדינה הפדרלית) עונה באופן מלא על כל הנורמות והכללים עבור מה ילד צריך לדעת ולהיות מסוגל לעשות בגיל מסוים.