/ / ניתוח השיעור ב- GEF DOW: מדגם, טבלה

ניתוח השיעור ב DOW DOW: מדגם, טבלה

כפי שמשתקף בילדים הלומדים בגנים,מבוא של GEF? שאלה זו גורמת לכל הורה לדאוג. בעבר, העדיפות של התהליך החינוכי במוסדות לגיל הרך הייתה הכנת בית הספר. מי שהכיר את תוכנית GEF הבחין כי עכשיו בוגר של גן אינו דורש את היכולת לקרוא ולכתוב. עכשיו הוא חייב לעזוב את הקירות דאו עם אישיות מפותחת בהרמוניה, מוכן להשתלב במערכת בית הספר להתנגד הצרות של החיים. ההתמקדות היא בגידול ילדים מודרניים, שגדלים בעידן של מתקפת מידע עולמית.

בהתאם לכך, פעילויות הקבוצה צריך גםכדי להתאים לחידושים. לכן, ניטור מתמיד של העבודה של הצוות יש צורך. לשם כך, נערך ניתוח של השיעור ב DOS של GEF על ידי מחנך בכיר, מתודולוג או אנליזה עצמית של מורה ישיר. שני רגעי עבודה ותוצאות סופיות מוערכים. העיקר עבור הבוחן הוא לקבוע את המטרה שבה הוא מנהל את המחקר. זה יכול להיות לימוד שיטות עבודה, רמת הידע של מומחה, שיטות השפעה פדגוגית. בכל מקרה, נושא הניתוח יהיה שונה.

ניתוח הכיבוש בדו על ידי מודל פו

מהו הניתוח של השיעור ב- DOS עבור GEF?

הורים צריכים לדעת את השיעורים האלה בילדיםהגנים לשאת עומס סמנטי מסוים. הם חותרים לשתי מטרות: פיתוח והוראה. כדי לקבוע את כיוון הפעילות, ניתוח השיעור ב- GEF DOS מסייע. בטבלה נקבעה נוהל שלב-אחר-שלב להתמודדות עם תלמידים במוסד קדם-יסודי. המילוי שלו עוזר למורה לקחת בחשבון את כל הרגעים האלה לקראת שיעורים.

שלב השיעור

פרמטרים

אורגזמה

מוטיבציה -

אינדיקציה

חפש

מעשית

מחזיר ערך

פיתוח שיעורים יכול להתבצע רקלאחר Hospital הם מהווים אינדיקציה לניסיון של הילד, ידע שנרכש. אם הכישורים הנדרשים אינם מתקבלים על ידי הילד בגיל הגן, הוא אינו מוכן לקבל החלטות עצמאיות על בסיס שלהם.

שאלות לניתוח

מתודולוג או מורה צריכים להגיב על כמהשאלות מפתח על מנת לנתח נכונה את השיעור ב DOW GEF. שאלון לדוגמה עשוי שלא להיות מתאים לגנים מיוחדים מסוימים, אך עבור רוב המוסדות הגופניים הוא יהיה שימושי. הנה כמה מהם:

  1. האם הילדים מוכנים לקראת הכיבוש הקרוב, האם הם מבינים מדוע זה נעשה?
  2. איזו צורה לוקח השיעור? האם החומר מתקבל, האם הוא זמין?
  3. האם כמות המידע אינה מוגזמת?
  4. אילו חושים של הילד מעורבים?
  5. האם הפעולות שבוצעו על ידי התלמידים הבינו?
  6. מהו האקלים הפסיכולוגי בקבוצת הילדים?
  7. האם ילדי בית הספר מתעניינים במה שהם עושים?
  8. מהי איכות החומר מוכן?
  9. האם הפעילות היצירתית של הילדים לתרום לה?

שאלות אלה יסייעו בשלב הראשוני ויהיו שימושיים אם, למשל, ניתוח של ריכוז מתמטיקה ריכוז GEF מתבצע.

ניתוח של אימון דאו הפגישה עבור Phos

תכנית ניתוח השיעור

לפעול בהתאם מסויםרשימה - זה מה שמנהל את הניתוח של השיעור ב- DOS על GEF צריך לעשות. מדגם שהוצג על ידי עמיתים מנוסים יעזור בזה. מה יש לכלול בו?

1. נושא.

2. מועד האסיפה.

3. מיקום.

4. שם מלא. מי שמנהל את הכיבוש.

5. גיל הילדים ושמה של הקבוצה.

6. המשימות והשיטות לפתרונן.

7. הצדקה של החומר הנבחר ושיטת ניהול השיעור מנקודת מבטם של המאפיינים הפסיכולוגיים של התלמידים.

8. תיאור תהליך הלמידה מנקודת מבטם של ילדים. שליטה על ההשפעה של האימון בהתאם למאפיינים האישיים.

.9 הערכת פעילות המטפל. הצדקה של נקודות חיוביות ושליליות. לימוד דעותיהם של ילדים.

10. סיכום. ניתוח אישיותו של המורה, תכונות אופיו, התורמות או מפריעות לתהליך הלמידה.

בתרחיש זה, אתה יכול לעקוב אחר כל אימון בגן ולבצע, למשל, ניתוח של שיעורים בגן לאמנויות GEF.

ניתוח של מחקר דאו על Phosics במתמטיקה

חינוך לגיל הרך

אם הגן ילמד את הקנסאמנות, ולכן, עלינו לנתח את ההתנהגות של הנושא הזה. ראשית, מקביל בין גיל הילדים, יכולתם לצייר את תוכנית ההכשרה המוצעת. להעריך את העומס, החינוכי והרגשי; איכות החומר הנבחר, עזרים חזותיים. הדרך בה מורה יכול ללמד ידע ולכלול תלמידים בתהליך החינוכי. חשוב שהסברי המורה יהיו נגישים ונכונים.

האנליסט צריך לייצג את ההבדל ביןהוראה בקבוצות זוטרים ובכירים, כאשר עורכים ניתוח של השיעור ב- GEF DOW. המדגם, אם יינתן, יהיה בהתאם לגיל התלמידים. משך התמוטטות הכיבוש והשלמתו לשלבים חשובים לארגון נכון של התהליך בצוות הקדם-יסודי, כמו להשוות את עבודת הילדים זה עם זה.

בשיעורי הציור חשוב להעריך קריטריונים אלהכגון נכונות הצורה, מידתיותם של חלקים בודדים, התכתבות למשימה, עיצוב, שימוש במרחב נייר, סידור הדמות על המטוס. יש לציין את עצמאות הילד, את כישוריו, את התפתחות המיומנויות המוטוריות.

 ניתוח התעסוקה בדאו

ניתוח עצמי של השיעור ב- GEF DOW

מדגם ציור שיעור משקף באופן מלא אתתהליך השליטה בעבודה הפדגוגית. אבל המחנך יכול להעריך את פעילותו באופן עצמאי. במקרה זה, עליך לפעול בהתאם לאותה תוכנית. לדוגמה, כיצד מתבצע הניתוח העצמי של תרגיל הגדרת הזמן?

ראשית, המורה מגבש את הנושא הכללי של השיעור. ואז הוא קובע מטרות שיש להשיג בתהליך העבודה. הם יכולים להיות ספציפיים: ללמוד לזהות את הזמן על ידי השעון, כדי לקבל מושג על מכשירים למדידת זמן. ופיתוח: כדי להפעיל זיכרון ותשומת לב, לפתח חשיבה לוגית, לקבוע את הסיבה והתוצאה.

לאחר מכן להגדיר את המשימה עבור עצמך. סביר להניח, הם יהיו חינוכיים.

  • להבין את היישום של הטכנולוגיה: מידע, משחקים, אישי, תקשורת.
  • מעקב אחר היחסים של כל הפעולות שבוצעו.
  • תאר את נוהל העבודה וכלים ליישום.
  • לנתח את הפעולות של הילדים, התגובה שלהם, את התפיסה של הכיתה והמורה.
  • לציין האם המצב בקבוצה תרם לשמירה על בריאותם של התלמידים.

 ניתוח הכיבוש בדאו על פי

מה צריך הילד להיות כמו בתוכנית GEF?

ניתוח השיעורים מתבצע על מנתילדים בגיל הרך פותחו בתנאים שנקבעו בתקן המדינה. ילדים שבוגרי גן ילדים צריכים, לדעת מהדריכי GEF, להיות תרבותיים, יוזמה, עם מיומנויות תקשורת מתקדמות, המסוגלות לפעילויות משותפות.

היחס כלפי העולם חייב להיות חיובי. הכישורים העיקריים הם היכולת לנהל משא ומתן, שמחה להצלחות של אחרים, הבנה של רגשות של אחרים, אי-קונפליקט. דמיון מפותח צריך לעזור לילד בפעילות עתידית ובחיים חברתיים. דיבור צריך להיות כלי להבעת המחשבה והרצון של האדם. ילד בגן חייב להיות בעל ידע ומיומנויות מסוימים המאפשרים הסתגלות בקולקטיב חדש.

האם הם מתכוננים לבית הספר

קריאה וכתיבה חדלו להיות גדוליםסדרי עדיפויות של חינוך לגיל הרך. העיקר הוא היווצרות של אישיות עמידים ללחץ, אשר יכול בקלות להתמודד עם הקשיים של בגרות. אבל הכנה בגן צריך לעזור בהצלחה בהצלחה את תוכנית הלימודים בבית הספר. ילדים שונים, והגישה לחינוך שלהם צריכה להיות הולמת. אבל ההתפתחות של הפעילות הפסיכולוגית, הגופנית והתקשורתית של הילד באה לידי ביטוי.

ניתוח של הכיבוש בדאו על פי phos בטבלה

לכן, ילד בגיל הרך בעתיד עם הנאהילך לבית הספר, כי הוא יהיה מוכן לכך פיזית ומוסרית. ילדים בעולם המודרני מקבלים מידע רב יותר מדורות קודמים. לכן, מחקרים איתם צריכים להגיע לרמה חדשה. כבר בגיל הגן הצעיר, הילד לומד גאדג 'טים מורכבים. וגם את תהליך ההדרכה ב DOW חייב להעלות את הידע שלו לרמה חדשה, ולא לעכב את תהליך הפיתוח.

קרא עוד: