/ / שיעורים אקולוגיים בקבוצה הבכירה

שיעורי אקולוגיה בחטיבה העליונה של בית הספר

כולם יודעים שהילד מקבל את כל הכישורים ההתפתחותיים בגיל הרך. וכמה זה יהיה מוצלח בעתיד תלוי איך התמודדת עם זה בגיל הגן.

לכן, אל תתפלאו לראות את שיעור האקולוגיה בקבוצה הבוגרת בלוח הזמנים, משום שהסטנדרטים החדשים של הגן מספקים את התפתחותם של ילדים משני צדי התהליך החינוכי.

מטרת הלימודים באקולוגיה

כמובן, כל פעילות שבוצעה בדאו, חייב להיות המטרה העיקרית שלו, לא חריגה אקולוגיה. כיתות בגן זה צריך לקדם את התפתחותם של ילדי הגן לאהבת מולדתם יחס חסכן לטבע.

אקולוגיה בקבוצה המבוגרת
על מנת שהתוצאה תתקבל במהדורה, על המחנך לבנות שרשרת של מטרות קטנות יותר (משימות) ובכל שיעור עם ילדים לשאוף להישגיהם. הם יכולים להיות התוכנית הבאה:

  • כדי לעזור לגיל הגן לראות שינויים עונתיים בטבע;
  • מסבירים לילדים שהכל בטבע קשור זה בזה (באמצעות בניית רשתות אקולוגיות);
  • לבסס ידע קיים בילדים על ציפורים (בעלי חיים, דגים);
  • לפתח אהבה לילדים לטבע, לקדם את היכולת לראות את היפה (באמצעות עיצוב של ערוגות פרחים באתר של הקבוצה).

זה, כמובן, רחוק מלהיות כל המשימות. מעמד האקולוגיה בקבוצה המבוגרת יכול להיות בעל אופי אחר, כך שהמטרות יהיו ספציפיות יותר.

סוגי שיעורים באקולוגיה

מיומנויות תקשורת עיקריות של הילד עם הטבע מסופק על ידי אקולוגיה. הקבוצה המבוגרת יותר יכולה לבנות אחד מסוגים שונים. הם כוללים:

  • היכרות ראשונית;
  • קוגניטיבית מעמיקה;
  • הכללה;
  • מורכבת.

הדבר החשוב ביותר בבניית שיעורים הוא עמידה בדרישות הבאות:

  • רגשנות;
  • בהירות;
  • האפשרות לקחת חלק;
  • קוגניציה;
  • נגישות;
  • ריבית.

מי צריך לנהל שיעורים בתחום האקולוגיה?

כל פעילות בגן היא חלק מהתהליך החינוכי, מחנכי הקבוצה האחראים לה. בנוסף, התלמידים לעיתים קרובות לבטוח בהם מאוד ולנסות לחקות את הכל.

קבוצה בינונית של השיעור האקולוגי
לכן, המדריך על אקולוגיה בקבוצה הבכירה צריך להתבצע על ידי המחנך. זה זמין כדי להסביר את המשמעות של הטבע בחייו של כל אדם וכיצד לטפל בו בזהירות.

שיעורי אקולוגיה נחשבים על ידי הקבוצה הממוצעת כאחת הדרכים להכיר את העולם הסובב אותם. ילדים להכיר את המגוון שלה וללמוד לתקשר עם זה.

מה יכול להיות הכיבוש?

צורות רבות של תהליך חינוכי מאפשרות לאנשי חינוך להפוך אותו למעניין, יוצא דופן, רגשי. במקרה זה, זה יכול להיות:

  • סיפורי כיבוש;
  • כיבוש;
  • עיסוק משולב באקולוגיה;
  • בכיתה פתוחה.

והכי חשוב, המורה צריך ליישם גישה יצירתית ולבנות את התהליך כך שהתלמידים ירצו להשתתף באירוע זה.

אקולוגיה בכירה קבוצתית
לדוגמה, יש נושא כזה של שיעורים באקולוגיה -"עצים", זה יכול להתבצע בצורה של טיולים עם הילדים של הקבוצה המבוגרת בפארק. במיוחד זה יכול להיזכר בתקופת הסתיו, כאשר ילדים יחד עם המורה יכול לאסוף עלים בהירים, קונוסים נופלים ולעשות מהם במלאכות הבאות.

מהו שיעור פתוח?

מחלקה פתוחה על אקולוגיה מספקת עבורנוכחות של זרים על זה - זה יכול להיות מחנכים אחרים, ילדים מקבוצות מקבילות, הורים, המשתתפים בתהליך החינוכי של גנים שכנים.

שיעור זה הוא לעתים קרובות מעיד,ואת החבר 'ה יחד עם המורה מחנך לו מוכן מראש. הטעות הגדולה ביותר של המארגן במקרה זה היא שהוא לגמרי חזרות תהליך של החזקת מספר פעמים, והילדים לאבד עניין.

פתוח על אקולוגיה
כמובן, אתה צריך לעשות חזרות, אבל רק ביותראלמנטים מורכבים של מהלך האירוע, וזה גם עבור הילדים, גם בתקופה של ביצוע צריך להיות חדש. זוהי גישה זו מאפשרת לך לקבל את התוצאה הטובה ביותר.

זה נחשב פלוס גדול אם פתוחשיעורים יוקצו זמן כך הילדים יכולים להביע את דעתם על הנושא או לשאול שאלות שמעניינות אותם. יש לזכור כי ילד בגיל הגן אינו יודע כיצד להתמודד עם אותו דבר במשך זמן רב, ולכן לא צריך להיות אירוע ממושך ובתוך כך יש לחשוב על השינוי בפעילות.

פרויקט אקולוגי

אם ניקח בחשבון את כיבוש האקולוגיה, הממוצעהקבוצה יכולה לבחור פרויקט יצירתי. ילדים בדרך כלל אוהבים להשתתף בסוגים שונים של מחקר, שיטה זו היא גם קוגניטיבית וחינוכית.

אקולוגיה בגן הילדים
פרויקט סביבתי יכול להיות קצר טווח(האחרון מ מספר שעות עד כמה ימים) ו לטווח ארוך (חודש או יותר). מרווח הזמן במקרה זה תלוי בנושא המחקר שנבחר.

העבודה עם פרויקט סביבתי בנויה על גישה משולבת - סוג זה מאפשר השתתפות של ילדים בפעילויות שונות:

  • תצפית;
  • קריאה של יצירות נושאיות;
  • ציור;
  • ריקוד תיאטרלי;
  • דוגמנות;
  • את ההרכב של אגדות וסיפורים על הנושא.

צורה זו של עבודה יכולה להיות עצמאית ומשלימה לתהליך החינוכי.

הורים כמשתתפים בחינוך סביבתי של ילדים

אל תשכח כי החינוך של הילדים הוא לא רק מוסד חינוכי לפני בית הספר, אלא גם את החברה שבה הילד חי, כלומר משפחתו.

הורים צריכים לעבוד בשיתוף פעולה הדוק עםמחנך, כי המטרות של החינוך צריך להיות אחד. לשם כך, המורה מקיים מפגשי הורים, ומספר להם על מה שילד צריך לדעת ולהיות מסוגל לעשות בגיל נתון. לעתים קרובות יותר הוא מבקש עזרה מהורים, למשל, אבות יכול לעשות לעמוד בלוח השנה הטבע, ואמהות - לקשט גן פרחים, ליצור גינה על החלון.

עיסוק משולב באקולוגיה
שיעור אקולוגיה בקבוצה הבכירה יכול להיותלבלות במשותף עם ההורים של הקמפיין. אירועים אלה הם תמיד כיף ולקדם לכידות, ובנוסף, ילדים יכולים להדגים חזותית יחס אכפתיות לטבע באמצעות דוגמה אישית.

בנוסף, בכיתה אקולוגיה בקבוצה הבכירהיכול להיות פתוח, כלומר, יחד עם ההורים. במקרה זה, המורה מציג את הדרישות של הילדים שהוצגו על ידי תוכנית הלימודים. ואת החבר 'ה עם תענוג גדול יכול להתפאר ההצלחות שלהם בתחום זה של ידע.

«חיות מחמד»

לכל חיית מחמד יש חיית מחמד. לכן, בכיתה אקולוגיה "חיות מחמד" ניתן לקיים בצורה של תערוכת צילומים.

כדי לעשות זאת, אתה צריך לשאול את החבר 'ה מראשלהביא תמונות של בעלי החיים שלהם, ובשיעור - לספר עליהם. בנוסף, מחנך חייב בהכרח להשלים את הידע של ילדים עם מידע חדש. לדוגמה, חתולים וכלבים אלה יכולים להיות מאומנים והם מסוגלים לבצע אפילו בקרקס, ועכברים וחולדות הם מכרסמים, והם חיים במאורות.

ילדים בגיל הרך אוהבים לדבר על חיות המחמד שלהם, ולכן, בנוסף לידע של הסביבה, הם לרכוש את המיומנויות של דיבור משותף.

חינוך אקולוגי הוא הדרך העיקרית לפתח תחושה של אחריות בילדים. בנוסף, זה סוג של אימון תמיד גורם לעלייה עניין בילדים.

קרא עוד: