ממשל עצמי בבית הספר: אתמול והיום
רבים חושבים שהממשלה העצמית בבית הספר היאתוצר של החברה המודרנית והתגלות חירויותיה. אבל אם אנשים בגיל העמידה ומבוגרים זוכר את ילדותם, אז שם הם יראו דוגמאות של ארגונים כאלה. קחו לפחות קישורים עם חיילים, מועצת הפלוגה עם היושב ראש, מועצת כיתת בית הספר. אפילו בכיתות הנמוכות יותר, היו לאוקטובריסטים כוכביות, שפקדו על ידי הילדים שנבחרו מבין התלמידים. ואם נשווה את הממשל העצמי בבית הספר היום עם מערכת הממשל העצמי של התקופה הסובייטית?
בתקופה הסובייטית, ארגון כזה של בית ספרנקרא לסייע לממשל במעקב ובפיקוח על פעילות התלמידים. הממשל לא התייעץ, אבל נתן פקודות - מה, איך ומתי לעשות את זה. וסמכותו של המינהל ניתקה על-ידי יושב-ראש המועצה.
כיום, ממשל עצמי בבית הספר מאפשרהתלמידים עצמם להשתתף בחיי בית הספר. מועצה של ממשל עצמי אינה מצייתת לממשל ואינה ניתנת לפירוק. אבל על פי התוכנית הוא יכול להשפיע על החלטות הממשל על ידי השתתפות בדיון.
הממשל העצמי המודרני בבית הספר מכווןחינוך הדור הצעיר של הרצון להשתתף בחיים הציבוריים, היווצרות עמדה אזרחית פעילה וחיסול אינרציה של חשיבה. במילים פשוטות, בית הספר העצמי של בית הספר נקרא לעזור לגדול מתוך הילדים שלנו לא תושבים פסיביים, אבל באופן נרחב וחופשי לחשוב אנשים מוכנים לשנות נורמות מיושנות, ואם יש צורך, להגן על זכויותיהם.
בתהליך של חינוך כזה בילדים נוצרתחושה של משמעות אישית וחברתית של היכולת לשלב אינטרסים אישיים וקיבוציים בהרמוניה. כמו גם בפיתוח היכולת לקבל החלטות ולקחת אחריות על יישומם.
אבל לחשוב כי התחייבויות כאלה צריךלהשפיע רק על המעמדות העליונים - טעות בלתי נסלחת. לפי גיל ההתבגרות, כבר נוצרו דעות רבות וסטריאוטיפים, והנגטיוויזם המותנה הורמונלי מעכב את התפיסה של גישות חדשות ממבוגרים. לכן, יש צורך להתחיל לפתח גישה אחראית וגישה יצירתית לחיים הציבוריים, המרכיבים ממשל עצמי בבית ספר יסודי.
כדי לבצע בהצלחה את העבודה,לעורר את הפעילות העצמאית של תלמידי חטיבת הביניים בארגון פעילויות מחוץ לבית הספר. לדוגמה, לתת להם הזדמנות עצמאית להכין תוכנית פעילויות חוץ, כדי לאפשר להם להכין שעות בכיתה, אירועים חגיגיים, דוחות שונים ונאומים.
אתה יכול גם להתחיל עם העובדה כי בצורת משחקכדי ליצור על בסיס של מעמד קולקטיבי מסוים "מדינה" עם הנשיא, שר האוצר, שר התרבות "אנשים חשובים" אחרים. כמובן, זה פשוט יהיה צורך לארגן את שחרורו של המטבע שלה, אשר יופיעו כשכר של "המדינה". כמו כן, זה "קנס" ישלם קנסות, וכל השאר יהיה לנכות "מס הכנסה" בכיתה. אפשרות זו הופכת את תלמידי בית הספר פעילים מאוד בחיי הכיתה, משום שהם לא נעלמו כל כך מעשיות ומשחקים, והצורה המוצעת של ניהול עצמי עונה על צרכיהם הפנימיים.
ניהול עצמי בבית הספר הוא לא רק יפהתזות ותוכניות. כמו כן, מבנה משוכלל ומבוסס היטב, בראשות מועצת בית הספר שנבחרה על ידי ההצבעה הכללית של התלמידים עם היו"ר שלה.
גם בכל מחלקה נבחר הנכס מביןתלמידים. אלה "גופים ממשלתיים" המייצגים את הממשל העצמי בכיתה, המשמשים כנציגי חניכות בפגישות עם הממשל. ואלה הם המארגנים ומפקחים על עבודה שימושית חברתית בבית הספר - אוסף של פסולת נייר, לצפות, ניקוי כללי של שיעורים.
אבל כל מה שתואר לעיל הוא אידיאל של ממשל עצמיבבית הספר ולמרבה הצער, דבר נדיר. בבתי ספר רבים עד כה היא נותרה רק מילה יפה, שנזכרת רק במה שמכונה "יום הממשל העצמי של בית הספר", כאשר תלמידים נלמדים במקום מורים. על מה כל הקצוות.
