כולל - זה מה? מהו בית ספר כוללני או תיאטרון כוללני?
במשך זמן רב במערכת החינוך המקומיתילדים חולקו לרגילים ונכים. לכן, הקבוצה השנייה לא יכולה להשתלב באופן מלא בחברה. לא משום שהילדים עצמם לא היו מוכנים לחברה, להיפך, הוא לא היה מוכן להם. עכשיו, כאשר כל אחד שואף למקסם לכלול אנשים עם מוגבלויות בחברה, יותר לדבר על המערכת החדשה. זהו חינוך כוללני, אשר יידונו במאמר.
מה זה אומר?
בדרך כלל מונח יוצא דופן ביותר עבורנובשימוש בפדגוגיה. הכללה היא אסטרטגיה חינוכית הכוללת ילדים עם צרכים מיוחדים וילדים רגילים. גישה זו מאפשרת לכל אחד, ללא קשר למעמד החברתי, יכולות נפשיות ויכולות פיזיות, ללמוד עם כולם. מה משתמע מהכללה?
ראשית, הכנסת כל הילדים לתהליך החינוכי באמצעות תוכנית שנוצרת בנפרד לכל ילד.
שנית, יצירת תנאים ללמידה ועמידה בצרכים האישיים של היחיד.
הכללה במוסדות לגיל הרך
גישה חדשה לחינוך מתחילה עםהצעד הראשון שלו: גן ילדים. על מנת להבטיח שוויון הזדמנויות לילדים, המיקום וההגנה של מוסד חינוכי חייבים לעמוד בדרישות מסוימות. ואל תשכחו שלצוות הפדגוגי יש את הכישורים המתאימים לעבודה עם ילדים. כמו כן, נדרשים העובדים הבאים:
- מטפל דיבור;
- פגם;
- פסיכולוג.
גן כולל הוא הזדמנות עםהגיל המוקדם ביותר להעלות ילדים יחס כבוד לכל בני גילם, ללא קשר ליכולות שלהם. בשלב זה, ישנם סוגים הבאים של הכללה בחינוך לגיל הרך:
- סוג DOW פיצוי. הוא ביקר ילדים עם צורות מסוימות של dysontogenesis. ההכשרה מאורגנת על פי צרכיהם.
- DOW משולב סוג, שם, יחד עם ילדים,שאינם מוגבלים, מועלים גם עם ילדים בעלי צרכים אחרים. במוסד כזה, נוצרת סביבה מתפתחת, המביאה בחשבון את היכולות האישיות של כל הילדים.
- DOW, על בסיס אשר שירותים נוספים נוצרים. לדוגמה, שירותי התרעה מוקדמת או מרכזי ייעוץ.
- Mass DOW, לאחר קבוצה של לטווח קצר "ילד מיוחד".
אבל לא רק בגנים הם מציגים הכללה, זה משפיע על כל רמות החינוך.
הכללת בית הספר
עכשיו אנחנו מדברים על חינוך תיכון. בית הספר המקיף מניח דבקות באותם עקרונות כמו הדאו. זהו יצירת תנאים מתאימים ובניית תהליך הלמידה, תוך התחשבות ביכולות הפרט של התלמיד. חשוב מאוד שתלמידים מיוחדים ישתתפו בכל תחומי החיים בבית הספר, כמו התלמידים האחרים.
המורים צריכים להיות מוכשרים כוללנייםצריך להבין את הצרכים של כל הילדים, להבטיח את הנגישות של התהליך החינוכי. בתהליך בית הספר יש לערב מומחים אחרים (מטפל דיבור, פגם, פסיכולוג).
גם המורה צריך לתקשר באופן פעיל עםמשפחה של תלמיד מיוחד. אחת המטלות העיקריות של המורה היא החינוך של כל הכיתה של יחס סובלני כלפי ילדים, אשר ההזדמנויות שלהם עשוי להיות שונה מאלו המקובלים.
בתיאטרון
מתברר כי האזור הוא כולל - זה הרבה לא רק מחנכים, אלא גם אנשים של מקצועות אחרים. לדוגמה, תיאטרוני. זה היה יוצר תיאטרון מקיף.
זה לא שיחק על ידי שחקנים פשוטים, אבל על ידי אנשים עםצורות שונות של dysontogenesis (בעיות עם שמיעה, ראייה, שיתוק מוחין, וכו '). לעבוד איתם מורים תיאטרון מקצועי. הצופים יכולים לראות איך שחקנים מבצעים במחזות מפורסמים, כשהם מנסים לרצות אותם. ראוי לציין כי הרגשות שלהם נבדלים על ידי כנות, אשר אופייני לילדים.
המייסדים של תיאטראות כאלה לא רק לעזוראנשים כאלה מוצאים את עצמם בחברה, אבל גם להוכיח שיש להם הזדמנויות גדולות. כמובן, בהצבת "מיוחד" הופעות - זה לא קל, אבל אלה רגשות ורגשות כי כל המשתתפים של הביצועים התיאטרליים לקבל, הם מוסיפים ביטחון.
בעיות של הכללה
למרות שהעקרונות הם כלליים - אלה הם הזכות והכרחי בחברה המודרנית, יישום של תוכנית כזו אינו משימה קלה. ויש לכך כמה סיבות:
- תשתית לא הולמת של גני ילדים ובתי ספר שנבנו בתקופה שבה לא הייתה גישה זו.
- ילדים עם יכולות מיוחדות יכול להיחשב בלתי ניתנת לבחינה;
- הכשרה בלתי מספקת של המורים לעבוד עם ילדים כאלה;
- לא כל ההורים מוכנים להציג את הילד בחברה הרגילה.
גישה כוללת היא היכולת ליצוראת התנאים הדרושים לכל חברי החברה, ללא קשר למאפיינים המנטליים והפיזיים שלהם. אבל כדי לממש את כל האפשרויות של גישה חדשנית, יש צורך ליצור את התנאים הדרושים ליישום מוצלח שלה. רוסיה נמצאת עתה רק בתחילת הדרך הכוללת, ולכן יש להכין לא רק חומר, אלא גם בסיס חינוכי ליישום תהליך חינוכי זה.
