מורה למתמטיקה ימצא גישה אישית לכל אחד מהם
להמשיך ולהשכיל בתחום ההשכלה הגבוההאו במוסדות חינוך מיוחדים משניים, יש צורך בקבלת ציון מעבר גבוה מספיק כאשר עוברים בדיקות בית ספר. שאלה זו רלוונטית במיוחד לתלמידי כיתות ט 'ו-י"א. עם זאת, במקרה של פיגור מאחורי תוכנית הלימודים, יש גם צורך לנסות להשיג את הידע הדרוש עבור התלמידים עצמם.
על מנת להשיג את התוצאות המקסימליות באימון, ייתכן שיהיה צורך בכך , שיש לו ניסיון עבודה ענק, וכמובןעם זאת, הוא יודע איך למצוא את הגישה הנכונה לכל תלמיד. עניין מיוחד בנושא זה צריך להיות עבור אנשים שרוצים לקבל חינוך טכני בעתיד.
מה בדיוק היא העבודה של המורה ומה צריך לצפות? ראשית, המורה צריך להבין מה ילד מסוים מסוגל. לכן, השיעור הראשון יהיה רק שלב היכרות, שבו מתנהלת שיחה עם התלמיד ובעיות המורכבות הגוברת נפתרות. לאחר זיהוי פערים בידע, נערכת תכנית לימודים אישית, המורכבת מהשלבים הבאים:
1. ניתוח הדרגתי של סוגים מסוימים של משימות בעת עבודה עם מורה למתמטיקה מקבל שיעורי בית.
2. בדוק את המשימות שבוצעו בבית, ולעבוד על טעויות, אשר נועד לחסל אי הבנה של חומר מסוים.
שני השלבים הראשונים הם מחזוריים חוזרים על עצמו עד התוצאות הרצויות מושגות. רק לאחר המעבר לשלב הסופי.
3. מעבר של בדיקות לכל שלבי הלימודים. בשלב זה הידע אינו רק מאוחד, אלא מזוהים פערים קטנים בידע, שיש לחסלם על ידי העברת סדרה של שיעורים כדי להבין את חומר ההדרכה.
וכיצד נוכל להאיץ את תהליך הלמידה של חדשמידע? למעשה, זה לא קשה מאוד ולכן זמין לחלוטין עבור כולם. כדי לעשות זאת, יהיה צורך לחזור על החומר המכוסה בשיעור מסוים כמה שעות לאחר קבלת ידע חדש, אבל בהכרח באותו יום. זה יאפשר לנו לזכור לפחות פעמיים מידע שימושי כי יהיה שימושי בעתיד. ניואנס זה קשור אך ורק עם תכונות הזיכרון של כל אדם.
לאחר השלמת כל הכיתות אינו הכרחילהתעכב על התוצאות שהושגו ולהמשיך הלאה. והמידע שהתקבל בשיעורים צריך לחזור על עצמו באופן קבוע, כי בשל הזיכרון תכונות מסוימות ידע יכול ללכת לאיבוד לאחר זמן מסוים.
לכן, בשיעורים בודדים במתמטיקה תוכנית אישית עבור כל אדם הוא הידור, אשר יהיה צורך להשתלט בזמן נתון. הם יכולים להשתנות בהתאם ליכולות של אדם מסוים. מורה מארגן את כל כך בצורה כי התלמיד הוא לא רק מעוניין ללמוד חומר חדש, אבל גם ספג ביעילות את זה.
