סצינות מצחיקות עבור כיתה 4 כיתה על בית הספר מהורים

לאחר שסיימו את הלימודים בבית הספר היסודיזה יהיה צורך להיות מצחיק skits לעבר הנשף. כיתה 4 סיים, וזה לא גופר שורק! למעשה, זוהי תקופה משמעותית מאוד בחייו של כל תלמיד.

קצר interludes מ ארבעה הנשרים

התלמידים עצמם יכולים להציג סצינותסיום הלימודים. כיתה 4 - בחורים מצחיקים שאוהבים להתחזות כמורים. לכן, הן המורים והן הומור חסרי המזל ישחקו היטב עם ילדים. וכל מיניאטורה צריך להיות מוצג על ידי אמנים אחרים: תן, כמו שקופיות חיים, מצחיק מיני הקלעים על שינוי הסיום לשנות. 4 בכיתה יוכלו להציג סיפורים יצירתיים עם הומור מספיק!

מיניאטורה תחילה

המורה: "ואסיה, שכתב לך את ההרכב אתמול? תענה על האמת! "

וסילי: "מרינה ויקטורובנה, אני באמת לא יודעת! הלכתי לישון מוקדם ... "

המשך ברשימה שבה נאספים הקלעים לסיום הלימודים (כיתה 4) מחיי בית הספר, סצנה אחרת.

מיניאטורה שנייה

המורה: "טנצ'קה, ספר לנו, שישה בעלי חיים באפריקה!"

Tanechka: "עם הנאה, גלינה פטרובנה! זה שני תנינים וארבעה תוכים ... "

מיניאטורה שלישית

המורה: "קולוסוב, לך ללוח וספר לנו את השיר של פושקין, ששאלתי אתמול בבית!"

קולוסוב יוצא, עומד ליד הלוח וקוטף את אפו.

מורה: "קולוסוב, אני מקשיב לך!"

קולוסוב: "ואיך זה, אירינה איגורונה? אני לא אומר כלום ... "

מיניאטורה

המשך מספר הקונצרט, שבו הילדים מייצגים את המערכונים בסיום הלימודים (כיתה 4) על בית הספר מצחיק אירוני, סצינה אחרת.

מורה: "חדש לגמרי? בואו להכיר! איבנוב ניקיטה. טוב. אז, אתה מפטפט בכיתה? "
ניקיטה: "בכלל לא! אני יושב כמו עכבר ".
המורה: "אולי אתה אוהב לכתוב מהשכן?"
ניקיטה: "מה קרה לך? אף פעם בחיים שלי! "
המורה: "אז אתה נלחם עם החברים שלך על השינויים?"
ניקיטה: "אין שום דבר בעולם! אני אדיב כמו סבא פרוסט על עץ השנה החדשה! "
המורה: "זה מוזר ... למה קיבלת תיאור כל כך נורא בבית הספר האחרון שלך? יש לך חסרונות? "
ניקיטה: "ובכן, יש אחד קטן ... אני הרבה זמן ..."

המיניאטורה החמישית

המורה: "נבדוק את כישורי הדקדוק שלך. נסו, דנילה, להגיש הצעה בתירוץ "על". אז ... "

דניאלה: "התנין טיפס על עץ".

מורה: "מה אתה ממציא, דנילה! אז למה התנין לטפס על עץ? "

דניאלה: "התנין היה אז על העץ, כך שלמשפט היה יחס" על ". אבל kulushata למה baitavok רעם? זה בכלל לא ברור. הם כאלה dykes ו zyumo-zyumo ללא גוף ... "

מיניאטורה השישית

מורה: "מאקסים, נתת למרינה את התשובה. לקבלת קצה אני אשים לך "שניים". ואתה צריך להתבייש! "
מקסים: "שני רמז אחד? ואז, לידיה וסיליבנה, את חייבת לשים לי את הרביעי היום, כי אמרתי גם לסשה! "

מיניאטורה שביעי

מורה: "בלקין, מתי תתקן את הממד במתמטיקה?"

בלקין: "כן, ביומנתי תיקנתי את זה אתמול, גלינה אלקסייבנה, אבל ביומן זה לא עובד ... אתה תמיד נושא את זה איתך כל הזמן, אבל הם לא נותנים לי להיכנס לחדר המורה!"

Intermetia - מאולתר מן המורה וההורים

גרסה זו של ייצוג מיניאטורות יכולה להתבצע בצורה של תחרויות של פקודות של ההורים - תחרות של הורים שמחים (CWR).

בשבילו, האפיפיורים והאמהות הנוכחיים, וגם סבים, דודות ודודים, אחים ואחיות מבוגרים צריכים להיות מחולקים לשתי קבוצות, כל אחד חייב לבוא עם שם לעצמו. אז התשובות מוכנים מראש מופצים לקפטנים בצורה כזאת כי שתי הקבוצות יש מספר שווה של אפשרויות מוכנות.

המורה שואל את השאלה לשתי הקבוצות, אחתעולה עם התשובה שלו, והשני יכול לנצל את האפשרות המוכן. הורים במקרה זה מייצגים תלמידים. מתברר מערכונים מצחיקים מאוד על הנשף (בכיתה 4)! קצר מצחיק סופר, הם בהחלט לגוון את החג. שופטים ניתן להעריך על ידי חברי חבר המושבעים, אשר נבחרו מן החבר 'ה.

גרסאות של תשובות מוכנות לתחרות ההורים

הודות לתחושת ההומור של ההורים והתחרות הזו, סצינות מצחיקות חדשות יכולות להיוולד בסיום הלימודים (כיתה ד ') - קצרים ואירוניים, יצירתיים ואופטימיים.

שאלה אחת

מורה: "תחשוב קשה! הנה השאלה: מי זה יכול להיות? בקשה לכל חברי הצוות לחבר את חוש ההומור שלהם!

חרוץ וחלומי,

עצלן ושקדן,

חוליגנים ומשכילים,

רזה ומזינה.

אז, מי זה יכול להיות? "

כמובן, התשובה טמונה על פני השטח - אלה הם התלמידים. אבל המטרה של התחרות היא להראות מערכונים בסיום (כיתה ד ') מצחיק ומצחיק. לכן, התשובה האירונית כביכול שניתנה להורים היא האפיפיור.

השאלה השנייה

המורה: "ועכשיו נבדוק את הידע המתמטי שלך. Andryusha אמא נתנה ביסקוויט 29 רובל. הוא שאל את אחיו על מיץ עוד 14 רובל. כמה כסף הגיעה אנדריושה? "

יכולות להיות שתי תשובות. הראשון הוא בכלל לא, כי האח שאל אנדריושה לכסף שאמו נתנה לו. התשובה השנייה היא 129 רובל, כי אחי לא היה קצת, והוא נתן מאה.

שאלה שלוש

המורה: "מייקל, העבודה שלך, שכתבת בבית על הכלב האהוב עליך, משום מה לא ידוע לי, מילה במילה דומה להרכב שאחותך נתנה למורה. אתה לא תהיה כל כך נחמד להסביר את הסיבה לכך? "
התשובה הנלווית היא: "אז מה מוזר, אם רק כלב אחד חי בבית שלנו?"

סצינות לקראת סיום הלימודים (כיתה ד ') מההורים

הנה מגיע היום שבו רשמיתילדי פרבש הפכו לתלמידים בגיל העמידה. ובמהלך התקופה הזאת היו הרבה דברים שונים ... ומצחיקים, אבסורד ועצוב. אז תן את כל זה ולהציג מערכונים מצחיקים. בשיעור הסיום 4 הוא לא רק מעגל קרוב עם חברים לכיתה, ההורים מוזמנים למסיבה. זה הם, יחד עם צאצאיהם, "חצוצרה" אלה, כנראה, את השנים הראשונות בבית הספר הקשה ביותר. והם ראויים הזכות להתעסק ולהתלבש בתחפושות קרנבל, כי זה החג שלהם מדי.

לכן בתסריט יש צורך לכלול סצנות בסיום הלימודים (כיתה ד ') מההורים. ועם העובדה שיש להם משהו לספר, אתה לא יכול להתווכח!

Intermedia מבוסס על מחזה של מילים

הבנת המשמעות של הביטוי מגיע לאנשיםלא מיד. בכיתות הראשון, השני ואפילו השלישי עדיין לא יודעים להבחין בין משמעות ישירה וניידת של ביטויים רבים. זה ואתה יכול לשחק על ידי כתיבת מערכונים מצחיקים על הנשף.

4 בכיתה כבר מודעת למדיביטויים מבוססים רבים. וגם מיניאטורה על איך לכאורה מבוגרים, ולא ילדים בכלל, ניבים לתפוס במשמעות הישירה שלהם, בוודאי לשעשע את הילדים. מחזה של מילים, סיפורים אירוניים הקשורים לשימוש בהומופונים ובהומוניות, יעזור לבוא ולהציג מערכונים ממש מצחיקים בנשף הסיום. כיתה 4 - זה כבר כמעט מבוגרים שיש להם חוש הומור והם מסוגלים להעריך את האירוניה.

מיניאטורה "דם מהאף". הפעולה הראשונה

בטח כמו כל משחק על ידי ההוריםסצנות. בסיום כיתה ד ', סיפורים מצחיקים על מבוגרים שהם עצמם לא מבינים אחד את השני, אבל דורשים מהם להיות מובנים על ידי ילדים יכול להתבצע על ידי מספרי קונצרטים נפרדים.

ליד שולחן המחשב, אבא יושב ומנגן "טנצ'יקי". בן עצוב נכנס - הוא יכול גם להיות מוצג על ידי מבוגר, זה יוסיף אירוניה על הפסקה.

"אבא, אני בצרות רבות!" נשאלתי מאמר על נושא מוזר מאוד ... תעזור לי לחשוב, נכון?

אבא (ממשיך לשחק):

- ומה זה הנושא הזה?

הבן you

- תמרה פטרובנה אמרה: "כל יום מביאים מסה לכיתה - דם מהאף!"

האב הניח את הג'ויסטיק הצדה בתדהמה.

"מה אתה אומר?" הרכב נקרא "דם מהאף"? איזו תוכנית לימודים מוזרה הפכה תוכנית הלימודים הנוכחית לבית הספר ... מה הם לא יכולים להעלות על דעתם להוציא את ההורים מהאיזון. ובכן, תן לי מחברת, אני אחשוב על משהו בשבילך.

הבן מניח פנקס על השולחן, האב מתחיל לכתוב בו משהו, והילד לוקח את הג'ויסטיק בידיו וממשיך את המשחק שהתחיל האב.

מיניאטורה "דם מהאף". הפעולה השנייה

נוסח הרכב האפיפיור שכתב האפיפיוריכול להיות המוני. זה בו כי המשמעות של הסצינה בבית הספר לסיום (בכיתה 4) שקרים. פסוקים, שנכתבו בצורה של פרודיה על יצירות מפורסמות של הקלאסיקה, יוסיף מיניאטורה של הומור וצחוק. הנה אחת האפשרויות.

למחרת בבוקר. המורה פורץ למשרדו של המנהל עם פנקס בידיו.

- זה מקוממת! אתה הבמאי, אתה חייב לעשות משהו!

בימוי:

"תירגע, תמרה פטרובנה, ותגידי לי מה מטריד אותך כל כך".

"אני לא אגיד לך, אני אקרא!" הרכב Vovochka על "דם מהאף"!

פעם בחורף פברואר

יצאתי מהבית, היה כפור נורא.

ניגש אלי השכן שלנו - מישקה רייבן -

ובזהירות, עם השמאלית, נשים ממש באף!

מן העין הימנית צץ ניצוץ,

כמובן, האף שטף דם ...

אבל אני קמתי בגאווה וללא ציוץ

הלכתי לחנות לקנות גזר.

בימוי:

- Yasnenko ... הלכתי, כמו שאומרים, מאחורי גזר ... ומה אתה מרוצה, תמרה פטרובנה? הרכב על הנושא, כתוב בפסוק. אני חושב שזה יכול להיות מוערך כמו מעולה.

המורה:

- על איזה נושא? "דם מהאף" - זה, לדעתך, היה הנושא של הרכב?

בימוי:

- ובכן, אני לא יודע ... אני זוכר, אני עצמי השתתפתי בשיעור הזה ושמעתי באוזניך איך אמרת לילדים לכתוב את היצירה "דם מהאף".

סיכום הסצינה בסיום (כיתה 4) עלאפשר להכות את בית הספר בצורה כזאת שהמורה תופס את ראשה ורץ מהמשרד. הבמאי מושך בכתפיו, מרים פנקס, קורא את הפסוקים על עצמו בהנאה גלויה, מחווה לתאר את הפעולה המתרחשת בהם.

תמונה ממוזערת "האם אתה - לא?"

בהימלטות נתפסים ילדים ומבוגרים כאחדעל בסיס מערכונים של הומופונים. בטקס הסיום של כיתה ד ', דיאלוגים מצחיקים שמשחקים הורים יכולים להיכלל לא כמספרים קונצרטים, אלא כאילו הם באמת מתרחשים כרגע. לדוגמה, ברגע שכולם ישבו במקומות, המנהיג נכנס למרכז, השתררה שתיקה, ופתאום נשמעה דפיקה בדלת. ואז יש על הסף אבא פרוע של אחד התלמידים.

הו, אני מצטער, בבקשה! זה 4B, לא? - הוא הולך להורה אחר שמחזיק ספר עבור המאוחר, שם עליו ספר עבה. המבקר מסיר את הפוליו, מתיישב, מניח את הספר על ברכיו. "אני מסתכל, אתה - לא?"

"מה יצקת?" מאיפה השגת את זה? לא שפכתי שום דבר!

כן, לא! אתה לא מבין אותי בכלל! שאלתי: "אתה - לא?"

- אה, עדיין לא מיילל! - החיוך מחייך בחוזקה. - ואיפה ייללו? וסליחה, למה הם יללו?

- לא, לא ... אלוהים, אלוהים, אני שואל אותך: אתה - אתה לא?

- לא, - בן שיחו כמובן נעלב. לא צרחתי.

- טוב, כן, אף אחד לא יילל. אני רק תוהה בהתחלה אם אתה - אתה לא ...

- אני חושב שאף אחד חוץ ממך מבין למה אתה מתכוון.

- לא, אני בטוח שאני לא היחיד, אבל כולנו ...

- ולטרח כדי להבהיר מי זה "אנחנו" הוא?

המנוח מביט סביבו באי-נוחות, מקיף את הנוכחים בידו בהיסוס:

- אתה, אנחנו, אתה, אני ...

"מי ניקה?"

"למה אתה מבלבל אותי כל הזמן?" אני מדבר על כולנו: אתה, אנחנו, אתה, אני!

"אז, כפי שאני מבין את זה, אתה מתכוון שכולם כאן נקיים?" ומי לא נשטף, לדעתך? על מי אתה מדבר? זה לא קשור אלי?

"מה החלפת?"

"אני שואל אותך:" זה קשור אלי? "

- אה, אתה באמת חווה את השמחה של הידיעה שאתה לא החליפו?

- מספיק! תן לי לעבור למקום אחר. וחזר, בבקשה, לי את הספר שלי "מיתוסים וסיפורים".

"על מה אתה מדבר?" אתה מקאזאן? מאוד, נחמד מאוד! מתברר שאנחנו בני ארצו! גם אני באתי מקאזאן!

אבות מתחבקים ויושבים שוב.

מיניאטורה "בשיעור של השפה האנגלית"

כמובן, אתה לא יכול לעשות בלי סקיצה על הסיום (כיתה 4) על בית הספר, שבו התלמיד עצלן הוא לעג, לא עושה שיעורי בית.

המורה פונה אל התלמיד:

"גודי, ניק!"

- גודי דיי, אלנה סטפנובנה, כלומר, סלח לי, הלן סטיב! - הילד מחקה בחריצות את ההגייה האנגלית.

"סוף סוף למדת את אוצר המילים היום?"

- קנישאן, הלן סטיב!

בסדר -. תגיד לי, איך יהיה "עגבנייה" להיות באנגלית?

- בשר חזיר עגבניות!

"ותפוחי האדמה?"

- קרטון!

"אז ... מצב נפלא!" לקבלת התשובה לך אחדות. אתה ponimeyshn אותי?

הידע של פתגמים הוא כוח גדול!

כאשר סצינה מעניינת בסיום הלימודים (כיתה ד ') לילדים יכולה לשמש לדיאלוג כזה.

מרינה: "פטייה, את משחקת שוב את המחשב! האם למדת את הפתגמים? "

Petya (לא נעצר במשחק): "כמובן! אתה יכול לבדוק ... ו - רק לו, אז לו! טוב, טוב, טוב ... אתה לא תברח, אתה משקר! "

מרינה: "וכאשר אתה גדל רק! שים את הג'ויסטיק וענה לי! אני אתחיל את פתגם, ואתה תמשיך את זה. אתה לא יכול לקלקל את הדייסה עם שמן ... "

פטיא: "... אמר הלא חמדן והכניס 7 פסיקים נוספים בהכתבה!"

מרינה: "מי שמחפש תמיד ימצא ..."

פטייה: "... חשבתי בתושייה במהלך השליטה והציץ לתוך מחברתו של תלמיד מכובד!"

מרינה: "הידידות והאחווה עולות יותר מעושר ..."

פטיא: "... חמדן קרא ותפס את השינוי מהר יותר מאשר את המאסטר עצמו!"

מרינה: "ניסים בתוך מסננת ..."

פטיא: "... החלטתי בזלזול, מביט באצבעותיו בגרבי הולי ..."

מרינה: "אתה תדע הרבה, תוכל להזדקן בקרוב ..."

פטיא: "... הרגיעה את אם הדבוצ'ניק, הגשת יומן לחתימה ..."

מרינה: "... בריאות היא בסדר, תודה ..."

פטקה: "... לאחות ולנטינה פבלובנה לחיסונים!"

מרינה: "הסיבה היא זמן, אבל כיף ..."

Petya: "... לנצח!"

מרינה (לוקחת את המקל מפטקה): "ובכן, לא! סוף, Petenka, הכיף שלך! שב מהר לשיעורים שלך, ואני לא צריך להמציא שום דבר כאן! "

סיפורם של שנים עשר חודשים בגל חדש

ידע בתסריטים מודרניים -חוזר על סיפורים ישנים ומוכרים. אתה יכול remake ו שירים, סרטים, וכן אגדות, כך הקלעים מצחיק את הנשף להראות. כיתה 4 לחודש מאי עשוי להכין "שנים עשר חודשים" תוך התחשבות באירועים האמיתיים.

תמונה 1

המלכה יושבת ליד השולחן, המורה שלה על הלוח.

המלכה: "כמה עייף של הכתבה! דוגמאות של טיפש! וזה "העולם המקיף" עם כל מיני מאמרים טיפש על עונות השנה, purcups, פרחים צבי- seals! ויותר מכל - המשימות האידיוטיות שלך! "

המורה: "ובכל זאת אני מעיזה לבקש ממך לפתור אחד מהם ..."

המלכה: "פו, מה כל כך עקשנית ... לחתוך לך את הראש ... טוב, בסדר, אבל רק אחד!"

המורה: "ב קרחת בבוקר 15 צבעונים יש פורח. ובארוחת הערב הם פתחו את עלי הכותרת שלהם 12 צבעים נוספים. עד הערב של צבעוני הפריחה זה היה פי שלושה יותר מאשר בבוקר. כמה פרחים פורחים בערב? "

המלכה: "זקן טיפש! אני בהחלט להוציא צו להוציא לפועל אותך! אני לך - המלכה או הגנן לספור את הצבעונים הפורחים? אני לא הולך לפתור בעיה זו! שאל עוד! "

המורה: "ובכן, הוד מעלתך ... הטבח הבריש 15 סרבל לארוחת ערב חגיגית. אחר כך חשב שזה לא מספיק, וניקה עוד 12 דגים. באותו זמן, גם עוזריו עבדו קשה. כתוצאה מכך, על השולחן זה התברר להיות לנקות דגים שלוש פעמים יותר מאשר השף ניקה במקור. כמה סטרילים ניקו על ידי עוזרי השף לארוחת ערב חגיגית? "

המלכה: "לא, אתה סתם צוחק עלי, נכון? למה המלכה יודעת כמה דגים עוזרים המסייעים, אבל כמה מבשלים את עצמו? אתה פשוט כמו ראש על הכתפיים שלך להתערב ... תן משימה נורמלית, למשל, על כמה צווים על הוצאות להורג המלכה כתב בבוקר, אבל כמה - בשעות אחר הצהריים ובערב. "

המורה: "אבל את הוד מעלתך ... במשימות, זה לא מה שהם עומדים, אבל איזו פעולה לנקוט כדי למצוא את התשובה הנכונה!"

כאן במסדרון נערה לבושה בהידור.

הנערה: "שלום, הוד מעלתו! תן לי לשאול אותך! "

המלכה: "הו, אני רוצה לחתוך לך את הראש ... אבל מצד שני, זה אפילו טוב שהלכת - לפחות קצת בידור! מה את רוצה, ילדה חצופה? דבר מהר, אחרת אני אצווה על התליין שלי להוציא אותך להורג! "

ילדה you "העובדה היא, הוד רוממותך, שאמי החורגת עשתה לי משימה - להביא לה סחלב פורח בערב. וגם ביערות שלנו פרחים כאלה מעת לעת אינו גדל! רק אישה רעה זה יכול להיות מוסבר? היה לה רק רוטב אחד בבית הספר "מסביב לעולם" ... היא התייצבה באינטרנט, ראתה שמלה מעוטרת בסחלבים ואיבדה לחלוטין את ראשה. הוא רוצה אותו דבר בכל מחיר, להופיע בו בכדור! "

המלכה: "אז ... ומה אוכל לעזור לך?"

הנערה: "תן לי לחתוך סחלב אחד קטן בחממה שלך! או שאמי החורגת תגער לי את כל הצמות, תזרוק אותי לרחוב בלילה ואצטרך לשכב עם שריק שוב בתא שלו! "

המלכה: "הנה איך! אני תוהה ... ובכן, נניח שאני נותן לך לחתוך סחלב בגינה שלי. ומה תעשו בשבילי? אתה יכול לפתור את הבעיה של דגים? "

הנערה: "כמובן, אני יכול! אני תמיד עושה שיעורים שלי עבור אחיות למחצה שלי! - לוקח חתיכת נייר מהמורה ומתחיל לכתוב שם, עכשיו, זה מוכן! "

המורה: "זה מדהים! איזו ילדה חכמה! "

המלכה: "טוב, זה בסדר גמור! אם היא כל כך חכמה, אז תן לה ללמוד במקום אותי! ותן לה לחתום גם עליה! "

המורה: "ואז, במקרה זה, אתה, הוד מעלתך?"

המלכה: "אני? ואני אשחק משחק מחשב! "

הוא יורד מן הכס, מתיישב בפינה אל המחשב הנייד, לוקח את הג'ויסטיק ומתחיל לשחק. הנערה הולכת בהיסוס לעבר כס המלוכה.

תמונה שנייה

אותו חדר. על כס המלוכה עומדת הנערה, ליד המורה שלה, רכון מעל הגזירה.

נערה: "וכל אלה שלא ייכנעו לאחר כיתה ד 'של בחינת המדינה המאוחדת, יעזבו את השנה השנייה ... וימנעו ממנו אשרה המאפשרת לו לעזוב את גבולות המדינה שלנו, כדי שלא יכבדו את האדמה הרוסית ..."

המורה: "זה נכון! ובואו נאמר: "כל הגנבים אסור לקנות בחנויות כל מיני דברים טובים, לא נותנים להם לנסוע, אוסרים להפעיל את המחשב ..."

ילדה: "זה נכון! תנו לי לחתום ... רק כאן להוסיף: "! ... וכדי לקבל אותם עוסקים כל הקיץ במקום נח כפי שהם אינם מפנימים את הלימודים" "

הנערה חותם על הגזירה, ואז נכנס התוקף נכנס, הולך המלכה לשעבר, סוגר את המחשב הנייד לוקח את בתי השחי שלה, מושך אותו אל היציאה.

המלכה בועטת וצועקת: "אזמין אותך לחתוך לך את הראש! לאן אתה לוקח אותי? "

תליין: "איך איפה? כדי להיות מעורב על כל חופשת הקיץ למסור אז את הבחינה מאוחדת המדינה! זו הגזירה של המלכה החכמה החדשה! "