איך לכתוב את המסקנה של התזה
כדי לכתוב את המסקנה של התזהעבודה, כדי להתחיל עם זה יש צורך להגדיר, על מה זה הכרחי. חלק זה של המחקר ממוקם בסוף. לאחר מכן יש רשימה של הספרות אשר שימש, כמו גם את הבקשה. המסקנה של התזה היא אוסף של תזות עיקריות בנושא, המוקדש לעבודה, עם תוצאות המחקר.
חלק זה לא צריך להיות גדול מדי,זה מספיק כדי לשמור בתוך 4-5 גיליונות. עם זאת, זה צריך להכיל רק מידע בסיסי, רצוי לא להשתמש בביטויים נפוצים. הכל צריך להיות לקוני בעניין. המנהיג, לאחר שקרא את החלק הזה של המחקר, צריך להבין שהסטודנט באמת הבין את הנושא, ערך ניתוח מעמיק של הספרות והביא למסקנות העיקריות.
מסקנה על התזה צריכה להיות שובלגעת בבעיות העיקריות שהוזכרו בהקדמה. עם זאת, בחלק זה הם צריכים להיות מכוסים מצדדים אחרים, לאחר הלימודים שבוצעו. באופן קונבנציונאלי, התיאוריה, הפרקטיקה וההמלצות ליישום התוצאות המתקבלות מפורטות בפרק זה.
סטודנט כאן מומלץ לשים לבקריאה על עיקרי העבודה האנליטית. בנוסף, חשוב לציין את הערך של החומר במונחים של תרגול. לפעמים המורים מתחילים לקרוא את התעודה מחלק זה, ולכן לא ניתן לשכפל לחלוטין את החומר מן המבוא או פרקים אחרים. או שישמש הוכחה לכך שהסטודנט לא הבין את המחקר ולא עמד ביעדים שנקבעו בתחילה.
לפיכך, המסקנה של התזהמסכם את כל הפעילויות שבוצעו. בחלק העיקרי של המחקר, כל הערכה של הבעיה אינה רצויה, שכן מטרתה היא לדווח על המידע. המסקנה היא אידיאלית לכך. כאן ניתן לציין איזה סוג של עבודה נערך, אילו קשיים נתקל התלמיד, איזה דבר מעניין הוא לקח מן הפעילות. כמו כן חשוב לתת המלצות לשימוש נוסף בממצאים בפועל.
לפני שתכתוב את המסקנה של התזהעבודה, דוגמה לכך ניתן לראות במחקרים דומים. עדיף לציין את המסקנות שלך, כדי להבהיר אם ההשערה המקורית אושרה או לא. אם, עם זאת, ההנחה היתה נכונה, אז את המשמעות המעשית של העבודה הוא הדגיש. אתה יכול גם לכתוב כאן המסקנות שלך על איך לתקן את הבעיה כי בא אל האור.
המסקנה של התזה חייבת להיותאת ההשלמה ההגיונית של כל העבודה. זה צריך להיות מתוכנן בצורה כזו כי הקורא אין שום ספקות שהחוקר מבין את הנושא. לאחר סיום הלימודים, היא נכנעת לדוכן. בנוסף, הסטודנט מתכונן להגנה, שם יהיה צורך להציג את העבודה בצורה הולמת. לעתים קרובות מאוד, שברי מאסר משמשים את זה, אשר אחת הסיבות מדוע זה צריך להיות כתוב בקפידה. זה חשוב למדי עבור המורה לראות כאן את דעתו של התלמיד עצמו.
