ניתוח השיר הוא דרך בטוחה להבין אותו

אם הילד הוא תלמיד, אז מעת לעת,לומד ספרות, הוא עומד בפני הצורך לנתח את השיר. לפעמים מבוגר צריך את זה. לדוגמה, חבר, משורר חובב, ביקש ממני לקרוא את היצירה החדשה שלו בבלוג ולכתוב ביקורת. כדי לא לפגוע בדחייתו הדחופה - בסדר, מוטב להקדיש זמן מה, להבין את תורת השירה יחד עם התלמיד שלך ולהתחיל ליצור את ההעדפות הפואטיות שלך, לאחר שקיבלת נקודת התחלה. אמנם זה לא קל, אבל ידידות אהבת הורים שווים את זה! אולי מאוחר יותר הוא רוצה להיות מבקר חובב ולעשות את הבלוג שלו.

ביצוע ניתוח של השיר, קודם כל, אתה צריךלדעת את שמה המלא והנכון, לקרוא על המחבר, באיזו תקופה הוא חי, לאיזה כיוון ספרותי שייך לעבודתו, איזה נושאים מעניינים אותו ומדוע. שנית, לספר כיצד נוצר השיר הזה, ההיסטוריה שלו ואת מי המשורר הקדיש את זה. שלישית, לתת שם לרעיון, לנושא ולהדגשת הרעיון המרכזי, וכל המידע התיאורטי חייב להיות מאושר על ידי ציטוטים ומילות מפתח. ולבסוף, לנתח את האמצעים האמנותיים הגלומים בכינויי עבודה פואטיים, היפרבולס, השוואות וכו '. כדי לקבוע את הממד הפואטי ולאפיין את החרוזים. אם יש צורך לערוך ניתוח השוואתי של השירים, הם עושים זאת במקביל, ומאפיינים את שתי היצירות בכל ההיבטים הנ"ל.

בתקופה שקדמה להופעתהשפה כתובה, לכל אחד מהם היו יצירות המופיעות זו בזו באופן מילולי. אנשים עצמם נתנו להם צורה מיוחדת, כך שתוכל לזכור טוב יותר. היכולת של השירה להישאר בזכרונו של אדם במשך זמן רב, בניגוד לפרוזה, היא כבודם ורכושם החשובים והבלתי ניתנים לערעור. ניתוח השיר כולל גילוי סוד הנכס. הוא כאילו פותח סדנה של המשורר, איזה אמצעי פיוטי הוא השתמש ביצירת שיר, איך הם משולבים.

מה עושה שיר "לא פרוזה"? ראשית, השירה שונה בכך שיש לה קצב. הברות הלם לסירוגין עם אלה untressed, ויצרו קישוט קצבי מסוים. היחידה של קישוט זה הוא כף הרגל. עצור הוא לא הברה, היא קבוצה של הברות, הם מאוחדים על ידי מתח אחד בכלל. זה יכול לכלול שניים עד ארבעה הברות.

ובכן, בואו להשוות: "ЗאYats bהקשה,בכן בהגל?"אלטרנטיבה היא: | _ | _ | _ את ההברה הדגיש הראשון חלופי עם הברה אחת unstressed. כף הרגל מורכבת משני הברות - כלי הקשה אחד, השני לא מדוכא. בשונה ברוסית, הממד הדסילבי הזה נקרא'תזמורת'.

עכשיו נניח את אותה פרוזה: בהבהיראביצה, קודא אתה הייתהגל? לסירוגין: ההברה הדגישה הראשונה, לאחר מכן לא מדוכאת, שוב כלי הקשה ושני לא מודחקים ... באופן כללי, הקישוט לא עובד. הלחץ אינו עוקב אחר הקצב, הרגל אינה נוצרת, אין חזרות זהות.

עצור הוא יחידת המינימום של הפסוק. פסוק נקרא קו פיוטי אחד. מספר תחנות בו נלקח בחשבון, קביעת גודל, עושה את הניתוח של הפסוק.

הממדים הפואטיים הרוסיים הקלאסיים כוללים את הכרכובים והאימבים, שרגליה מורכבים משתי הברות. וגם anapaest, amphibrachia ו dactyl, רגליים אלה מכילים שלוש הברות.

כמובן, כדי לנתח את השיר,זה הכרחי, אם לא לאהוב שירה, אז לפחות קצת הבנה של זה, יש טעם ספרותי אינטואיציה. לעתים קרובות אפילו סופרים ומבקרים מקצועיים מגיעים למבוי סתום ואינם יודעים כיצד להסביר את הדימוי הפיוטי הזה או אחר. השירה כתובה בשפה מורכבת, ולכן צריך להגיב עליה, אבל אי אפשר להבין את התמונה הפואטית. המסתורין והקסם יישארו, אשר יהפכו את הלב להקפיא מן היופי ושמחה.