מאפייני המשפחה. מאפייני המדגם למשפחה

בעבודתם, מורים, פסיכולוגים,העובדים הסוציאליים מתמודדים ללא הרף עם מגוון של תיעוד. בכל שנה זה מוסף, מוטציה, וזה לפעמים קשה לזכור את כל ההיבטים כי יש לתאר. מאפייני המשפחה הם אחד המסמכים הבסיסיים. כדי לא לשאול שאלות על איך להתחיל לתאר משפחה, אילו נתונים יש צורך לאסוף, באיזה רצף זה צריך להיות פורמלי לגבש נכונה את מסקנותיה, אתה צריך להכיר את המבנה של מסמך זה וליצור לעצמך דוגמה של המאפיינים של המשפחה.

מאפייני המשפחה: היכן להתחיל?

לפני איסוף המאפיינים של המשפחה, יש להשלים מספר שלבי הכנה, וכתוצאה מכך ייאסף מידע על המסמך:

1. לנהל שיחה עם סטודנט, לצפות בוהתנהגות, להשתמש בשיטות פסיכולוגיות שמטרתן לחקור את תפיסתו של הילד את משפחתו, להעריך את האקלים הפסיכולוגי בתוך המשפחה.
2. בקר את מקום מגוריו של הילד ומשפחתו, להכין מעשה של בדיקת תנאי הדיור.
3. צ'אט עם ההורים עבורהקשר עם הילד. להעריך את מידת ההשתתפות של ההורים בחיי בית הספר של התלמיד על ידי השתתפות בישיבות הורים, בדיקת היומן שלו, השתתפות במוסד חינוכי מיוזמתו.

כדי לקבל תמונה אובייקטיבית יותר, ללמודמקום המגורים של המשפחה עדיף לא לבזבז לבד. אתה יכול למשוך נציג של הוועדה האב, מורה חברתי או פסיכולוג (במיוחד במקרה של משפחות חלשות).

מידע משפחתי ראשוני (רשמי)

מאפייני המשפחה צריכים להתחיל עם הנתונים הבסיסיים הבסיסיים על חבריה:

1. שם, שנת לידה, השכלה, מקום עבודה ומיקום, מספרי טלפון של האם, האב או האנשים המחליפים אותם.
2. מידע על בני משפחה אחרים (שם, מי התלמיד, היקף הפעילות, פרטי קשר): סבתות, סבים, אחים, אחיות ועוד.
3. מידע על אנשים אחרים שאינם בני משפחה, אך מתגוררים באותו בית במשך זמן רב (שם, פעילות, מי שייך לכל שאר המשפחה, פרטים ליצירת קשר).
4. הכתובת שבה מתגוררים בני המשפחה.

דיור ומאפייני משק הבית של המשפחה

השלב הבא יהיה תיאור תנאי הדיור,שבו מתגוררת המשפחה. על בסיס שלהם יש צורך להסיק מסקנה על כמה נוח זה לילד להיות שם, כמה הצרכים הבסיסיים שלה מתממשים.

1. מספר החדרים, את הזמינות של חדר נפרד עבור הילד, את הזמינות של מקום נפרד עבור בילוי.
2. עמידה בתקנים סניטריים והיגייניים של הדיור: ניקיון שוטף, פירוק חללים וכד '.
3. זמינות הרהיטים הדרושים, מקומות לפעילות חינוכית או משחקית של הילד, ציוד וציוד חינוכי או צעצועים.
4. המסקנה לגבי מידת ההשפעה של מקום המגורים על הצלחת התפתחותו של הילד.

מאפיינים חברתיים של המשפחה

המאפיינים החברתיים והפסיכולוגיים של משפחתו של הילד הם החלק החשוב והמאסיבי ביותר של המסמך כולו. המאפיינים החברתיים של המשפחה כוללים:

1. סטטוס: שלם, לא שלם, שיש ילדים רבים או עם ילד אחד, נתונים על אימוץ או משמורת של הילד.
2. אבטחת החומר של המשפחה: כיצד רווחים יציבים, על אילו גורמים זה תלוי (מזונות, עבודה עונתית, מובטלים או בני משפחה נכה), אם דמי כיס לילד, איך הוא סיפק את הדברים הנחוצים (מזון, ביגוד, ציוד לבית הספר), והאם קשיים כלכליים המשפחה חווה, איך מצבו החומרי של השפעה על האקלים הפסיכולוגי במשפחה (שביעות רצון, תחושה של נחיתות, קונפליקטים).
3. יציבות חברתית / חוסר יציבות של המשפחה, נטייה להתמכרות (אלכוהול, סמים, הימורים) או עבריינות.
4. חלוקת תפקידים ותפקודים בסיסיים (משק בית, פיננסי, רגשי-תרפויטי, חינוכי וכו ').
5. מי הבעלים של תפקיד רשמי או בפועלבחינוך הילד. לא בהכרח זה יכול להתבצע על ידי אותם אנשים. לדוגמה, הורים בחו"ל עובדים בחו "ל רשמית מחנכים של ילדם, ולמעשה תפקידים אלה מבוצעים על ידי קרוב משפחה אחר (סבתא, סבתא) הנמצאת בקרבתו המיידית של הילד.

מאפיינים פסיכולוגיים של המשפחה

המרכיב הפסיכולוגי, הכולל את מאפייני המשפחה, כולל נקודות מפתח כגון:

1. סוג החינוך (סמכותי, דמוקרטי, ליברלי) ותת-מינו: היפרופיק, קונניאנס, דחייה, תובענות, אהבה ועוד.
2. תיאור האקלים הפסיכולוגי במשפחה: יציבות, מתח, יציבות המצב, רגשות ורעיונות נפוצים (שמחה, תוקפנות, אדישות, אדישות, פחד, שלווה וכו ').
3. מידת התעניינותם של ההורים ביחסיו של הילד עם בני גילם, הישגיו, הצלחתו בפעילות החינוכית.
4. נוכחות של פעילויות משותפות עם הילד, איך לבלות את שעות הפנאי במשפחה, איך ההורים מגיבים להצלחות וכישלונות של בנם או בתם.

בהתבסס על נתונים אלה, ניתן להסיק עד כמה יעיל ונכון הן שיטות גידול של ילד, בין אם יש לו הזנחה פדגוגית.

הערכת ההשפעה של המשפחה על הילד

בלוק זה, מאפייני המשפחה כוללים נתונים על השתתפות ההורים בחיי בית הספר של הילד ומסקנות כלליות.

פעילויות למידה, הורים יכוליםלפקח כל הזמן, מעת לעת או בכלל לא מעוניין בנושא זה. הם יכולים להניע או לטפל באדישות את הרצון של הילד ללמוד ולפתח את האינטרסים שלהם. תדירות הביקורים בפגישות שונות אף היא, מהותה של התגובה להמלצות ולדברי המורים (נאותים ובלתי מספקים).

מסקנות כלליות מתבססות על בסיסנתונים: כמה מצליחה או לא מאושרת המשפחה בתכנית החומרית, החברתית והפסיכו-אמוציונלית, מה היבטים וכיצד היא משפיעה על התפתחותו של הילד, אשר ימליץ לשים לב להורים או למטפלים אחרים.

תיאור העבודה שבוצעה עם המשפחה

בבלוק זה, המאפיינים של משפחת התלמידכולל תיאור של כל העבודות שבוצעו על ידי מומחים בעלי רקע שונה עם המשפחה: שיחות, התייעצויות של פסיכולוג, קצין חברתי או רפואי, הדרכות, סמינרים. ראוי להזכיר את כל המקרים שבהם ובאיזה ביקורים נערכו בבית, האם בני המשפחה עצמם פנו לעזרה ומה השינויים שחלו (לא קורים) כתוצאה מכל הפעילויות.

מדגם זה של מאפייני המשפחה הוא השלם ביותר, משום שהוא מכסה את כל תחומי החיים, את מאפייני החינוך ואת התנאים שבהם הילד מתפתח.

תכונות של מאפייני המשפחה בעבודה של פסיכולוג

מאפיינים פסיכולוגיים של המשפחה בנוסף ההיבטים המוזכרים על סגנון החינוך, המדינה הפסיכו-אמוציונלית יכולה להיות משלימה בנתונים אחרים:

• הממלא את תפקיד ראש המשפחה (סגנון קבלת החלטות מטריארכלית או פטריארכלית);
• מבנה משפחתי: פתוח (לאפשר לאנשים אחרים במעגל החברתי של המשפחה), סגור (לתקשר בעיקר רק אחד עם השני), מעורב;
• נוכחות של מסורות;
• מי וכיצד יש לו את ההשפעה הגדולה ביותר על הילד במשפחה, כמה הוא הבין את הצורך שלו הגנה ואהבה;
• תאימות של בני משפחה לפי הפרמטרים העיקריים (מזג, טבע, כיוון).

עבור סוג זה של פעילות בארסנל הפסיכולוגי של בית הספר, רצוי שיהיה "שאלת מבחן אב" שאלון, Varga ו סטולין.

כרטיס משפחתי לסטודנטים

קצר ופשוט יותר יכול להיות אפיון של המשפחה. מדגם זה הוא טופס הכולל נקודות בסיסיות כגון:

1. נתונים על הורים ואנשים אחרים החיים עם המשפחה.
2. כתובת המאפיינים הכלליים של המקום.
3. המעמד החברתי של המשפחה.
4. אבטחה חומרית של חבריה.
5. איזו עזרה נדרשת (חומרית, פסיכולוגית, רפואית).
6. אילו סוגים של עבודה עם המשפחה נערכו.

מפת הסקר היא גם מאפיין של המשפחה. המדגם שונה רק בהעדר נתונים על המראה המוסרי והפסיכולוגי של המשפחה ומסקנות על הנוחות החברתית-פסיכולוגית של התלמיד.

מאפייני המשפחות החלשות

מאפייני המשפחה שאינם מתפקדים כולליםאותם נתונים בסיסיים לגבי הגיל, התעסוקה, רווחתם החומרית של כל חבריה, מעמד מקום המגורים, הדימוי החברתי-פסיכולוגי, דרכי עבודה עם המשפחה ומסקנות.

עם זאת, במקרה זה, הדגש הוא עלאיזה סוג של משפחות מקופחות, הסיבות להופעת הקשיים, התכונות הספציפיות של השפעתן על התפתחות הילד וגידולו. אם המשפחה אינה רווחית בתכנית החומרתית (אובדן מפרנס, משפחות גדולות עם אי-יכולת של תמיכה חומרית מלאה לכל החברים וכו '), מתוארת העזרה המוצעת (תיקון, ארוחות חינם של הילד בקנטינה וכו').

אם המשפחה לא מצליחה מבחינה חברתית או חברתית(תלות, אלימות, מחלות חמורות של קרובים קרובים), אזי למאפיינים של משפחות מוחלשות יש להוסיף מידע על סוג העזרה הניתנת לילד, מה היו השירותים לעבוד עם קטין, כדי לעזור לו להתמודד עם נסיבות חיים קשות.

מה כולל תיאורו של תלמיד ממשפחה שאינה מתפקדת?

יש להוסיף כי אם מומחה הוא להתמודד עםילד ממשפחה לא מתפקדת, המאפיינים של התלמיד צריכים לעקוב אחר המאפיינים של המשפחה עצמה. זאת בשל העובדה שלילד כזה יש קשיים ניכרים בהתאמתו למוסד חינוכי, אשר תהיה לו השפעה טבעית על הביצועים האקדמיים ועל היחסים בקבוצה. ילד כזה צריך תשומת לב מיוחדת של צוות ההוראה, ואולי, את העזרה של מומחים קשורים.

אם מתואר המאפיין למשפחת התלמידבמקרה זה, הגורמים להתפתחותם של הקשיים עימם מתמודדים חבריה ולפיתוחם, אפיון הילד חייב להראות כיצד משתקפים בו קשיים אלה. זהו מצב הרוח השורר, תכונות אישיות, מוטיבציה ללמידה, מסודר, ארגון, רצון לתקשר, נוכחות של חברים, משמעת, יחס למשימות ופעילויות חברתיות, גישה לביקורת, מעמד בקבוצה, נוכחות של הרגלים רעים והיבטים אחרים.

מאפייני משפחת התלמיד צריכים להיות המשאב שבאמצעותו לא רק לזהות, אלא גם למנוע קשיים אפשריים בהתפתחות הדור הצעיר.