מפגשים משולבים בקבוצה הבכירה על GEF על פיתוח הדיבור והסביבה

החינוך של הדור הצעיר הוא אחדמשימות עיקריות של כל הורה ומחנך. על מנת להקל על תהליך זה, פותחו תקנים ודרישות המאפשרים לצמצם את הליכי ההכשרה לתוצאה אחת.

הגדרה

מה הוא משולב עבודה בכירעל GEF? למעשה, אלה שני מושגים הסותרים זה את זה. האינטגרציה כוללת שליטה במספר נושאים בו-זמנית. לדוגמה, ילדים לומדים לצייר פירות, ובמקביל ללמוד איך הם נראים נקראים, ללמוד לספור את מספר אובייקטים צבועים.

החינוך עבור GEF כרוך איחודהכשרה ותקינה של מיומנויות. מין שוויון. טכניקה זו משמשת בחינוך יסודי ותיכון, כאשר ילדים יושבים בצייתנות בשולחנות בית הספר ופשוט מקשיבים ומתווים את מה שהמורה נותן להם. כפי שניתן לראות, זה די קשה לשלב שילוב משולב עם מתודולוגיה GEF.

דרישות

המפגשים המשולבים בקבוצה הבכירה על GEF ייערכו על פי מטרות ספציפיות ויש להם את הכיוון הבא:

• חיזוק הבריאות הגופנית של הילד;
• הכשרה ויישום מעשי של החומר;
• הגדלת העצמאות בהכשרה;
• שיטתית להכשרה.
• יצירה ופיתוח של כישורים משותפים בדור הצעיר באותה מידה.

לפיכך, משולבים כיתות בכירצוות GEF לא צריך להיות מוחזק. עבור התפתחות של ילדים, לשחק, צורות משעשעות של הוראה וחינוך הם המתאימים ביותר. יתר על כן, החומר הוא הרבה יותר טוב אם הילד אפילו לא חושד שזה מאומן. מחופשים למשחקים, דלפקים, שירים של ידע, הם נוצרים בראשו של הילד בתמונה הוליסטית של העולם.

דיבור

אחת הדרכים הבסיסיות לקבלמידע בחייו של כל אדם הוא תקשורת. לכן, כיתות משולבות בקבוצה הבכירה על פיתוח דיבור הן הבסיס שיש ללמד מדי יום.

שיפור אוצר המילים מאפשרלפתח תכונות אישיות, כמו גם Outlook ואופק. השיעורים המשולבים בקבוצה הבכירה לפיתוח הדיבור צריכים להתבצע בצורה של דיאלוג בין התלמידים והמורה, כמו גם עם האינטראקציה הישירה ביניהם.

עבור פעילויות כאלה, סיפורים הם מתאימים היטב,שירים ודלפקים. כולם יודעים את הביטוי "אחת, שתיים, שלוש, ארבע, חמש - ללכת ללכת באני" יכול לשמש כדוגמה חיה. ילדים לא רק ללמוד את הספירה סודר מ 1-5, אלא גם לפתח ביטוי, כמו גם את מהירות ההגייה. זה הופך להיות בסיס טוב ללמידה בעתיד.

אקולוגיה

נושא זה נמצא בשלבי הכשרה שוניםלילד יש שמות שונים, אך משמעותו לא תשתנה. משימת ההוראה היא להרחיב את רעיונות הילד לגבי העולם הסובב אותו. שיעורים משולבים בקבוצה הבכירה על אקולוגיה יכולים להתבצע בצורות שונות. אם אתה יכול ללמוד על מיני צמחים באמצעות ספר לימוד, אטלס צמח מיוחד או חומרים מודפסים אחרים, אז עדיף לנהל תרגיל משולב ברחוב.

בחר כל צמח בחצר של הילד שלךגינה. ספר לילדים איך זה מסודר (גזע, שורשים, עלים, פרח). ספר לנו על העונות ואיך הצמחים מתנהגים בכל אחד מהם. אתה יכול לעשות שיעור מעשי על שתילה וצמיחה צמחים. זה יהיה פרויקט טוב במשך שנה ויעזור לפתח בילדים תחושה של אחריות על "מחלקה".

באופן כללי, טיפול הצמח פשוט נראה פשוטעסק. אם אתה נכון לגשת לשאלה זו, התלמידים יוכלו ללמוד הרבה על החיים של הצמחים. אל תהסס לבקש עזרה מהוריך ולהתייעץ עמם. זה עשוי להיות נחוץ כדי לקנות כמה דשנים עבור האמצעים שלהם, אבל האבות חכם וחכם ואמהות יבין את החשיבות של הפרויקט ולא יעמוד בצד.

חלל

זה אפשרי ויש צורך להכיר את היקום ולהתחיל עםבגיל המוקדם ביותר, וגם כיתות משולבות בקבוצה המבוגרת יותר מתאימות לכך. את הנושא של "שטח" ניתן להשתמש בהרבה עיסוקים אחרים. לדוגמה, לספר לילדים על השינוי של יום ולילה, כמו גם את עונות השנה, אנו יכולים להזכיר כי זה נובע סיבוב של הפלנטה שלנו סביב השמש. במתמטיקה, כאשר לומדים לספור, אתה יכול לשאול לספור את מספר הילדים במערכת השמש. העיקר להתחיל את זה מוקדם, עד בזכות אגדות וקריקטורות הילדים לא האמינו כי כדור הארץ הוא שטוח. כדי לשכנע אותם יהיה הרבה יותר קשה מאשר להנחיל את נקודת המבט הנכונה מאפס.

חורף! .. איכר, מנצח ...

הנושא של עונות השנה הוא אחדיסודי במהלך החינוך של ילדים. על בסיס זה, ניתן לבצע שיעורים משולבים בקבוצה הבכירה. על הנושא של "חורף" יש כמה subtexts הראשי כי צריך להיחשב עם ילדים:

• הסתגלות של צמחים ובעלי חיים לתקופה חדשה;
• מצבים מצטברים של מים;
• תנאי מזג אוויר;
• חורף באזורי אקלים שונים;
• בטיחות בחורף;
• ארקטי ואנטארקטיקה.

אפשרות טובה לאימונים תהיהמשחק "הקוטב הצפוני". המחנך עם הילדים אוספת את "המשלחת" ויוצא ל"מסע ". זה יאפשר לילדים ללמוד איך להתנהג בטבע, איך שצריך לשבור אוהל. ילדים יקבלו היכרות עם תושבי מדברי השלג ואת הדרך שבה הם חווים את החורף הנצחי. נושא זה הוא כלי מצוין לשיעור משולב.

משחק

הייחודיות של הכיבוש המשולב היאבכך שהמחנך בא במגע ישיר עם תלמידיו. האינטראקציה בין ילדים למבוגרים צריכה להיות רציפה. בצורת המשחק, המחנך מציג אותם בחומר שהילד לא ישים לב אליו בתנאי חינוך רגילים.

FGT - דרישות המדינה הפדרלית,לפיו יש לחנך את ילדי ה"דאו "בצורה זו. אם החינוך בבית הספר מכוון לסטנדרטיזציה ויצירת אנשים עם הידע "עבור עותק פחמן", ילדים בגיל הגן מלמדים תקשורת, אינטראקציה ויכולת לקבל מידע באופן עצמאי מהעולם החיצון.

הורים "מתקדמים"

עד כה, המצב עם הגןחינוך עצוב. גני ילדים רבים שאין להם מורים מספיק. ומה חושבים ההורים של וריאנטים הנותרים מנסים למצוא את אלה שבהם הם מבלים בכיתות משולבות בקבוצה הבכירה של GEF. למרבה הצער, פעם לקרוא באינטרנט על נוכחות של התקן מצב החינוך, הם נוטים לבדוק אם בעבודה בגיל הרך על זה. זה פשוט GEF חל לבתי ספר FGT - ליתר דיוק, ייעוץ והכוונה מ כללים נוקשים כי אתה חייב ללמד. וזה היה על פי אותם צריכים להתבצע אימון משולב של הקבוצה הבוגרת של גן במשחק וצורות זמינות שניות של התודעה של הילד. לכן, הורים לא צריכים כל כך הרבה כדי לרדוף תקנים ותקנות. תאמין לי, מורים מנוסים כבר יודעים איך להגיע אל כל ילד וללמד אותו ללא כל הוראות נוספות.